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给学生们发奖状的标准是什么?是依靠学习,还是综合评定的结果?

给学生们发奖状的标准是什么?是依靠学习,还是综合评定的结果?

我是小老师的闲言碎语,我来回答这个问题。

给学生发奖状没有统一的标准,因为奖项不同,标准也就不同了,要视具体情况而定。

一、如果是单项奖励,那么奖励的标准就比较单一了。

学校每年分给各班级的奖励名额都是根据人数比例分配到各班级的,这就制约了奖励的人数。为了奖励某一方面比较突出的学生,学科教师就设立了很多单项奖。

比如各学科的学习进步奖,都是按照学习成绩进步的大小来进行奖励的。再比如文明礼仪之星,则是按照学生的行为习惯的表现来进行奖励的。还有很多单项奖励都是按照学生单项的表现为标准来发奖状的。



二、如果是综合性的奖励,一般都是按照综合评定的结果进行奖励的。

每年春节之前,很多学校都要评选三好学生,三好学生都是按照综合评定进行发奖的。

在评选过程中以成绩为主要参考指标,如果成绩差的学生则初选确定人员的时候直接就被排除了,所以学习成绩好是第一位的。

成绩好还不行,还要看学生的平时表现,行为习惯等方面。总得来说,能评上三好学生的学生都是出类拔萃的学生。



三、大人眼里的奖状无所谓,孩子眼里的奖状则是宝贝。

小小的一种奖状,在大人的眼里可能感觉到无所谓,很多家长也不以为然。自己的孩子得到奖状高兴,得不到奖状也觉得无所谓。

但在孩子的眼里,奖状则变得无比珍视。他们觉得得到了奖状就得到了一种认可,就变得非常自信,就可以在没有得到的同伴面前炫耀了。他们觉得奖状是自己的骄傲,是一种至高无上的荣誉。得不到奖状总觉得没有成就感,比别的孩子差。他们总是把奖状放在家里最显眼的地方,并且还有点沾沾自喜的味道。他们看到奖状总是乐呵呵的,得不到则会哭个不停。

因此,教师在具体评选的过程中要慎之又慎,不能抱有偏见,要一碗水端平,公平对待每一个孩子,呵护孩子的珍视之情。

小小奖状,方寸之间,彰显得是孩子的成功,是孩子的荣耀,是最大的精神鼓励,是孩子向善的精神动力。多给孩子们发张小奖状吧,他们灿烂的笑不就是给教师最好的奖励吗?

主要就看学习成绩,再看成绩进步情况,还看学习态度。

小学的时候,给学生发奖状是非常重要的。那时候小孩子已经有自尊和虚荣心了。放寒假的时候,能领一张奖状回家,自己会特别高兴,然后家人也会特别高兴,会额外奖励很多的玩具和零花钱。


1.我拿奖状的经历。

我记得我上小学的时候,从小学一年级到四年级都没有拿到过奖状。那时候学习成绩也不是特别上进。那时候的小学班主任也跟我不对付,或者是跟家里人不对付,从来没有给我发过奖状。

每到过年的时候,就特别的痛苦,因为回家的时候,家里的亲戚朋友都会问有没有拿到奖状,学习成绩怎么样?虽然我们那是特别传统的农村,但是特别看重学校教育。其实尊师重教的传统,在山东的很多农村都特别的兴盛。

终于在上小学五年级的时候,我实在是不承认自己是不优秀的,那一年我特别的努力,我记得他背课文的时候我是声音最大的,然后持续时间最长的,估计老师都看在眼里了,期末成绩考得也挺不错的。最后给了我一个奖状。

2.奖状带来的荣耀。

在放寒假回家的时候,正好远方的一些混的比较好的亲戚,要回老家。我的一个亲戚看到我回家了,问我拿到奖状了没有,我说拿到了,他直接高兴的从车上跳下来,跑到我前边拿着我的奖状看。高兴的不得了,破格给了我50块钱的压岁钱。

到家后我爸还说了,我在村头等着你。如果拿不到奖状,咱们就绕小路回家,因为现在亲戚太多了,碰到了不好交代。我当时想想挺好笑的。


总结:后来我回忆了一下,我那时候拿奖状的标准,不光是我期末成绩考的不错,还有就是老师看到了我的努力,给我一个特别的奖励。

因为很快晚上初中了,有些老师比较看好我!也正是关键节点上的一些奖状的激励,我上了大学,又读了研究生,最后当了大学老师。现在我教育学生也是以鼓励为主,尽量覆盖面大一点。

给学生发奖状是为了激励学生热爱生话活,热爱学校,热爱学习。许多学校有时以综合素质为标准,有时以学业成绩为标准,有时两者兼顾,当然重升学、成绩的中学更偏向学业成绩。

绿刺柏是一名小学老师,我所在的学校处在城乡分限点上,在学校就读的孩子主要来自农村或农村移民搬迁片,学生小学毕业后大多免试进入公办初中,少部分家庭条件好的会上民办中学。

我校每个学期都会为学生颁发两次奖状。期中考试奖和大型活动奖

期中考试奖

期中考试奖以学生的成绩和学习过程中的表现为标准。学生的考试成绩排名无论学校还是班级都不公开公布,发奖时以班级为单位。一种为成绩优秀奖,分为金、银、铜三级,金奖一到两名,银、铜奖两到三名;另一种为学习综合表现奖,分为课堂积极表现奖、作业优秀奖、诵读优秀奖,学习上进奖。每次期中考试后,同学们都在期盼自己能得到一张金黄的奖状。

每次发奖状时,全校师生以班为单位列队在操场集合,教学副校长先进行热情的演讲,回顾半个学期以来同学们的精彩表现、优秀事迹,各个班学习努力的学生都要点明做口头表扬,接下来进行发奖,当有同学被点到名字,就兴奋地往主席台边冲,各个得到奖状的同学排得整整齐齐,把奖状举在胸前,个个学生脸上洋溢着收获、幸福的笑。奖状颁完后,由各年级获得代表发言,有的谈学习方法,有的谈父母教育,有的谈获奖体会,虽然只有1分钟的发言,可句句表达出了学生们的自豪感。

大型活动奖

大型活动奖以鼓励学生发展综合能力、培养兴趣为标准。如:每年元旦来临之际,我们学校总会举办形式多样的庆祝话动:书法比赛、演讲比赛、跳绳比赛、拔和比赛……通过这些活动来培养学生的综合能力和素质,提供机会使学生展现自己特长,还可激发学生迎新年的热情。每到活动开办时,学生们既忙碌又开心,各显神通地展示自己的才艺,来为班级争光。元旦奖状分为个人单项奖和集体奖,个人单项奖除了颁发奖状外,还会奖励学生笔记本、钢笔之类的学习用品,但学生们看重的还是那张金黄的奖状。

不管发奖状的标准是学习成绩还是综合能力,宗旨在肯定学生在学校努力与付出,使学生体验到努力与付出的成就感,从而产生持续的向上动力,绿刺柏觉得发奖状时要注意两点。

一、不应在奖状里在搭上金钱。

许多学校和老师常用金钱来激励学生,总认为学生会因喜欢金钱而更愿好好表现,有时学校在发奖状时再附上100上下的钱作为物质奖励。这样,学生就把学习与才能的表现当作换取金钱的手段,表现好的学生因想得到金钱而丧失了内在的动力,表现一般的学生只能忘钱兴叹了。

二、发奖状不在强化强弱高低的竞争。

学校在发奖时,总是习惯性地进行排名,分别好坏,这样做无意间就使学生产生了和别人竞争比较的想法,表现好的同学没有相争的对手,表现差的学生跟不上步伐。发奖状是为了调动多数学生的积极性,激发学生自己超越自己,唤醒学生努力的动力,给予每个学生希望。

绿刺柏总结:不管采用什么样的标准,发奖状在于促进学生发展,在于肯定学生努力的过程,在于给予学生希望。

你好我是忆往昔戴眼镜的妹子

我就经常给咱班宝宝发奖状和买好吃的

三科奖,单科奖,各种奖励

还有班干或者其他宝宝办事效率高

我也给发奖

课下腰酸背痛,帮忙按摩者,发奖励[呲牙][呲牙]

个个都积极抢着帮我按摩,发作业,跑腿,做事

工作虽然很累,但是每天都能见到咱班宝宝可幸福了

不管是进步大小,

经常给奖励,男生女生都非常喜欢我

当然布置作业的时候,他们是又爱又恨[我想静静][我想静静]

最重要的是一点恨意不过一分钟,成功被我逗笑[泪奔][泪奔]

他们超级听我话

有我在,他们就是快乐的

有他们在,我就是幸福的


谁给老师上炮大谁得

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