奥数不是谁想学就学的。如果你家娃有那种资质，赶紧去学。小学五六年级考95~100，真心不能代表什么，你可以去问下你家宝贝的数学老师，听听他（她）的意见。我今年教五年数学，这个班我从二年带起，接手时数学成绩是全区倒一，到现在的名列前茅，都归功于对学生的了解，班上两名女生成绩都很优秀，考分也差不多，四年级时我分别找了两娃的家长，其中一位我说服她妈妈送她去奥数补习班（我们在农村，补课挺费钱），另一位家长也问我她女儿是不是也去补奥数，我记得当时我这么跟她说：经济条件许可，可以让她去试试，如果只能补一种，我建议您女儿去学绘画。今年期末家长会，第一位女生的家长跟我说她女儿在奥数班如鱼得水，第二位家长说她家宝贝在奥数班完全听不懂已经没上了，绘画班的老师却经常夸她女儿很聪明，对线条，对颜色有很强的感知力。所以，小学数学能考95一100，

真的不代表什么（我班上三十三人，期末数学九十分以上的有二十多人，现在的孩子真心聪明呀！😊五年级，），如果想让孩子上奥数班可以去问问宝贝的老师，只有自己班上的数学老师才真正了解孩子的思维能力！希望可以帮到您，您是一位关心孩子学习的家长，您家宝贝真幸福！

小学阶段的成绩很有迷惑性，不能作为参考，是否需要报奥数班，还要看孩子的智力水平和兴趣了。

在做出决定之前，家长需要先弄清楚下面几个事情：

1，听听孩子的数学老师对孩子的评价，现在小学四年级数学考试95分以上真的不代表什么。同一个班里，基本上都有二三十个学生可以达到这个水平。相对来讲，数学老师要比孩子的父母更了解孩子的真实智力水平。如果数学老师也建议孩子去学习奥数，那家长就比较容易做决定了。

2，家长要看看孩子是努力学习的类型，还是粗心大意捎带学习的类型。如果是前者，小学阶段能够考95分以上可能已经用了全力，如果是后者，孩子的智力可能只发挥了几成，还有进一步发掘的空间。简而言之，如果孩子学有余力，可以试着接触一下奥数，如果孩子已经很努力了，那就不要再去增加压力了。

我此前接触过一个学生，就是本人很努力，学习很踏实的那种，平时成绩也不错，但他学习奥数时并不比其他学生有优势，反而感觉比较困难。

3，现在真正从事奥数教育的，比较优秀的老师并不多。我在教育培训行业做了几年，遇到那种高水平的老师真不多，大部分都是教孩子记公式、套公式。说实话，这种所谓的奥数教育对于开发孩子的智力并无裨益，甚至是弊大于利的。真正的奥数教育，可以锻炼孩子的罗辑思维和发散思考，而能够做到这一点，不仅要有好老师，还要有好学生，两者缺一不可。只有好老师，学生智力水平不行，教不会。只有好学生，老师的教育方法不行，同样不行。

4，兴趣是最好的老师，孩子是否对奥数感兴趣很重要。奥数还是有难度的，如果孩子对此没有兴趣，家长硬逼着他去学习，也不会有多大作用。我上小学的时候，我们的数学老师是一位市级数学学科带头人，她当时也会特殊照顾几个学有余力的学生，抽时间给我们几个讲解奥数题。最终，我们几个智力水平差不多的学生，还是在学习奥数上出现了不小的差距。单独做奥数题，有人能拿近乎满分，有人才得了十几分。而根本原因就是其中有两位同学对奥数不感兴趣，他们知道考试时也不考，就有些厌烦了。

不得不说，即使孩子智力水平不错，家长还是要征求一下孩子自己的意见，可以让其先去试学一下，看看是否有兴趣继续学习。

回到问题上，现在升学，奥数已经不加分了。孩子是否该学习奥数，家长还得视实际情况而定了。

我是老师。我来回答您的问题。先说一下，我的儿子，今年六年级，没上过一节奥数，但他语数英的成绩一直都在班级前三名。以下是我的个人想法，不同意的朋友不要介意。

其实，我一直认为，小学教育，还是以玩为主。这里的“玩”，不是要电脑，玩游戏。而是，在玩中学习，一定不能加大孩子的负担，不能扼杀孩子的天性，特别是孩子的创造性。

很多家长，可以说绝大部分家长，在小学里，逼着孩子学这学那，什么钢琴啦，画画啦，唱歌啦，英语啦，奥数啦，一到周末，拍得满满的。大家对号入座一下。目的是什么，根本没有达到预期的目的。可是到头来，变成孩子怕学习，抵触学习，更重要的是，孩子变成了机器。失去孩子天生的创造力。

很可恶的是，小学的家长，成天在比孩子，比谁的孩子成绩好，谁的孩子钢琴过8级10级。你想想看，那些过10级钢琴的，有几个后来真正以钢琴为职业的。。。。

奥数，英语也是一样，一点用都没有，都是培训机构赚钱的工具。现在所有培训，交一些钱，都能过级。奥数，更可恶，纯粹是套公式的，别说什么能提高数学能力，那是吹牛。。。。浪费金钱，，，，浪费孩子的童年。

最后，我认为，小学主要是培养孩子的学习习惯和学习兴趣。多阅读，才是根本。

四年级数学成绩基本在95到100分，这说明孩子的基本知识掌握比较好，我认为只要条件许可，孩子也感兴趣，完全可以送孩子去学学奥数，培养孩子的数学思维能力。

前段时间我侄女带着孩子到我们家玩，我儿子说了一句话，让我感受颇深。他建议她姐姐在培养孩子时要注意平衡语文思维能力和数学思维能力，他认为他自己就是属于语文思维非常好，数学思维稍差一点的学生。听他说这样的话，我不觉感到有些愧疚。

的确，因为我自己是语文老师，在孩子小时候更注意训练孩子的表达能力，观察能力，想象能力，有些忽视孩子数学思维的发展。虽然孩子上学后数学成绩并不差（高中时平常数学一百二三，高考把一个题题的答案写在了另一个题上，弄只考了110多），但是总感觉比文科思维稍逊一筹。我想如果时间可以从头再来，我会既训练训练孩子的语文思维能力，也培养孩子的数学思维能力，注意平衡发展。我现在就告诉我那个妹妹，一定要注意孩子的培养，不要只注重文科或只注重理科。

所以，家里如果有条件，孩子也感兴趣，可以送孩子去学奥数，只是要注意选择思维灵活，方法多样的老师。

不要盲目报奥数，奥数思维不是外界鼓吹的那样，真的很多家长被外界机构忽悠误导了。不是每个孩子都能学奥数。除非你的孩子在数学上极有天赋，而且对数学兴趣非常浓厚，那你就可以把孩子往这方面倾斜，送他去学学奥数，无可厚非。如果你的孩子没有这方面的天赋就不建议学奥数。

我有几个学生从二年级就被父母送去学奥数，到现在五六年级了，数学一塌糊涂，居然连三位数乘两位数还不会，数位不会对齐，进退位不会，计算题一塌糊涂。我有问过他们奥数学了这么多年对你有帮助吗？孩子回答得很直接，没有，我不想学，也听不懂，但我父母说奥数是一直要报的。我瞬间无语了。我又和家长沟通了，家长说机构测试过孩子适合学奥数，入学测试成绩在95分以上，我想这家长一定是被忽悠了，孩子平时在学校成绩七八十来分，去机构入学测试就那么高，有没有去想过问题出在哪里吗？我说我入学测试可以让每个孩子考一百分都没有问题啊，只要你交钱来学就可以了啊。

我又和家长沟通了一下，我打了一个比方给孩子家长，我说孩子的学习就如我们建房子一样，地基越深房子就能建得越高，越稳。地基不牢固，房子表面装修再豪华，建再高迟早有一天都会垮塌。学数学也一样，基础不牢，连最基本的数学概念，公式，运算法则都弄不清楚，去学奥数？路都还没走稳谈何去跑呢？家长觉得言之有理，后来就把孩子的奥数退了，老实跟着我学基础，一学期下来孩子的基础打好了，成绩也就自然上来了，那家长很是感激我。

建议家长不要盲目推崇奥数，也不要盲目相信机构广告，要从孩子实际出发，了解自己的孩子真实情况再对症下药，这样才能起到事半功倍的效果。其实孩子真正能把数学书上的基本知识能掌握到熟练运用了，应付考试一点问题也没有，而且成绩一定会很稳定。因为他有扎实的基础做保障。

我自己的心得体会和多年的经验，仅供参考参考。不喜勿喷！

按照题主所说，孩子的数学成绩基本在95分以上，说明孩子的课本基础知识非常扎实，而且对学习应该有不错的兴趣，可以根据自身的情况 让孩子接触奥数的部分内容。

家长要正确认识学习奥数的目的和意义。在前些年大街小巷的校外培训机构，都开没了奥数辅导这样的课程，全民学奥数现象比比皆是。

究其原因是一些学校的小升初考试，将奥数内容纳入了考核之中。一些家长为了让孩子在小升初考试中取得高优异成绩，周末带孩子去学奥数。

那个时候奥数已经失去了它原来的功能，变成了功利性的择校工具。奥数应该是一项数学课外活动，是一门工具学科。在很多人眼中，奥数像杂耍，奥数题有难，偏，怪等特点，其实这样的认知是错误的。

奥数应该是培养孩子的思维方式，以及扩展孩子的兴趣，培养求异的解题思路。我更多的告诉家长，并不是所有的孩子都适合学习奥数，一般我会建议数学成绩在90分以上，可以接触奥数一些基本内容。

据有关研究发现，奥数只适合10%左右的孩子学习。也就是说，孩子如果对学校所学的知识，掌握相对轻松，而且对数学还有兴趣。建议家长可以让孩子适当学习奥数相关内容。

奥数切切实实有些专题，确实是有些难，对成人来讲可能都难以理解。所以我们的家长在让孩子学习奥数过程中，应该关注孩子的掌握情况，如果确实觉得孩子学起来吃力，而且不是很理想的话，应该适可而止。不能让孩子产生厌学心理，会对后面的学习产生极大的副作用。

结束语:我对题主的建议是，奥数可以适当学习，但是不必深入。我们现在学习奥数的目的不是为了小升初。根据现行小升初的招生政策，已经取消了笔试，面试等一系列考核的形式。而是就近入学，或者是电脑派位的方式录取。我们现在学习奥数，更多的是培养思维能力，扩展兴趣而已，没有任何功利性的目的。

四年级的孩子，数学在95-100分之间，属于成绩不错，但还是有点粗心的那种情况。

跟我儿子小时候一样，基本没有不会的题，但总会因为粗心丢几分。

但这个成绩有没有必要报读奥数班，却还要问他本人对数学有没有兴趣。

奥数与普通的数学还是不一样的，学校学的属于基础数学，而奥数着重考察、培养数学思维能力，解题思路灵活，从多角度解题。

如果孩子平日里喜欢逆向思维，反向思维，很有空间立体感，逻辑思维很强，那就值得培养。

如果家长并不了解孩子，建议先去试听两堂课，选不同机构的老师，毕竟每个老师风格不同，能不能吸引住孩子也很重要。

如果孩子能听懂，很感兴趣，对一道题有多种解题思路有积极钻研精神，就值得去学。

我家儿子小学三年级时参加全国小学生数学竞赛还获过奖，他的同学们好多都在学奥数，我就比较焦虑，四年级时忍不住让他去试听过两堂课奥数课，但孩子完全不感兴趣。

带回来的作业我们也不会做，完全辅导不了，最后只能不了了之。

所以，先不要草率决定要不要报班，先去试听一下很重要！

如果本着培养孩子数学思维，提高综合数学实力，任何阶段都可以接触课外数学，这就像语文的课外阅读一个道理。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注。

四年级95分以上，仅反映本学期课内知识掌握情况，奥数不是死记解题套路，知识也是有体系的。学习的方式也不止报班，自己学也可以。首先看孩子学习数学的兴趣，不要逼迫孩子去学，没什么作用。再者是持之以恒，奥数没有速成班，每个大类，每个小类都是从基础。到提升，再到进阶的理解运用过程。最后是学习方法，数学在于思考的过程，而不是死记硬背。作为数学老师，很清楚同一个题目有不同的讲解方法，所以要注意知识消化情况。

为什么很多四年级孩子在外面学奥数，回来考试还不如没学的同学？除了学习准备不足外，就是他不知道为什么这样解题？更谈不上去灵活运用了。奥数也不是只在班上，巩固练习很重要，孩子不会的题目怎么办？需要反馈和指导。所以建议选择体系化的课程，坚持下去，才会有收获。

四年级奥数内容

作为家长，要了解孩子去了学什么？怎么学的？时刻关注巩固练习情况，才能判断学习效果！并不是推给辅导班，或者给孩子买辅导书就没事了，学习过程其实和课内没什么区别。以下是大致考察内容，供您参考！看下机构的课程安排就知道是否综合了。

四年级课外数学考纲

可以看到和课内相比，难度级别明显上升，除了选择适合孩子学习进度的班级，也要有一定的思想准备。高年级更考察孩子对于数学的严谨和悟性，其实科学来讲是数学思想的综合运用。

计算部分整数，小数计算是和课内有衔接的，不但需要扎实的基础，还有巧算的各种技巧和方法。应用题方面重点开始转向行程问题基本题型，这是对于小升初复杂行程的基础。如果孩子没有养成画路线图的思考习惯，基本上还没入门。

四年级奥数特点是基础分类应用题越来越少，数论几何内容逐步增多，这也符合孩子思维阶段，内容越来越抽象，复杂，需要多经历思考过程，多总结方法策略，找到适合自己的。孩子是否理解，他自己讲一遍题目，家长能听懂是标准。

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儿子上四年级，数学基本在95分以上，有没有必耍学奥数，我认为您最好去咨询他的数学老师，他的数学老师最有发言权。

四年级学生，只要态度好，认真用心学习，平时考95分以上，非常正常，班上几乎有一半人可达到这种水平，但并不代表这些同学都可学奥数的。学奥数是要一些天赋的。

事实胜于雄辩，我举一个例子吧。

那是十多年前的事了。那时侯，市重点初中在暑假都会搞一次小升初择优考试，其中的数学试卷中奥数题起码占一半。为了让孩子能上重点初中，许多家长都想孩子在小学学些奥数。

有一年，我教五年级数学。一开学，有几位家长就提出了要我在双休给孩子补奥数的要求。

我招收了几个在四年级考分在95分以上的同学，利用双休为他们开始了奥数辅导。

其中有两个女生，一个叫张雨丝，任班长；一个叫胡紫奥，任数学科代表。四年级期末考试，她俩都是98分。

上奥数课时，胡紫奥如鱼得水，她很有天赋，有较强思维能力，对许多题目，只要老师稍加点拔，她很快就能解答出来。

张雨丝，可不一样了。她有很强的组织能力和管理能力，当班长得心应手，可学起奥数来，感到很吃力。对有点难度的练习题，有如狗咬刺猬，无从下手。

两年后，她俩同时去市里参加了一所重点初中的择优考试，胡紫奥数学考出了92分，被重点中学录取了，还得到了奖励。张雨丝只考了56分，只能在镇上读普通初中。

又过了六年，胡紫奥考上了武汉大学，张雨丝只考了个二本=，上了-所极普通大学。

故事讲完了，大家有没有得到一点启发呢？学奥数是要天赋的，不是每个孩子都能学的，不是说你平时考95分以上就能学的。智商不高的同学就不必去凑这个热闹了，扎实地把基础学好就行了。

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我当初跟你的想法一样，我姑娘五年级，始终班级第一，数学基本都是满分。经过深思熟虑，我还是给她报了数学培优班，不为别的，就是想开拓一下她的数学思维，也打击一下她的傲气，让她能更清楚的认识自己。上了这两个月我觉得非常正确，她接触了好多课本上学不到的东西，也认识了一群同样优秀的同学，让她知道了人外有人，天外有天，重新又对学习变的投入了，也有了新的目标。作为家长，在孩子有余力的情况下，一定要把目光放长远，学习奥数就是为了她将来的初中生活打基础。