感谢你的提问。

我以为补课之所以屡禁不止，其原因主要有以下几个方面：

1.目前的人才选拔，考试分数仍然发挥着决定性作用

从孩子上学开始，考试和分数（虽然现在实施评价分级制，但其背后仍然还是分数）就是衡量其优秀与否的重要指标。尤其是决定终生命运的高考，更是以所得分数来录取，分数高的就上重点一流院校，分数低的，只能上一些比较边缘的院校。在不同院校读书的孩子，毕业就业时会有两种完全不同的命运，为了提高分数，为了能让孩子有机会上一下好的院校，更为了孩子毕业后能找一个更优质的发展平台，让孩子上培训班补课是家长认为正确的选择。

2.老师主动补课能禁止，可家长主动请求却无法约束

为了规范培训班，彻底消除由此给教育带来的多种不利影响，国家相关部门已开始下大气力治理此事，并出台专门文件，明文禁止在职老师举办培训班或到培训班中讲课。这一措施对老师的管理发挥了非常大的作用，但它对家长是没有约束力的。所以，现在好多家长是主动地找人补课。毕竟培训也是一种市场行为，既然有广阔的买方市场，那么卖方自然就会被带动，在丰厚回报吸引下，一定会有很多人铤而走险。所以，想要彻底解决补课现象，就会比较难。

3.学生大把课外时间利用不起来，有时家长也很无奈

站在家长的角度上，他们也确实很无奈，尤其是九年义务制学生的家长。在这一时段，由于国家不断倡导减负，所以学生在校的课业并不累。所以，放学后、双休日、节假日孩子们便有大把的空闲时间，有些时间学校又很难统一组织活动，所以为了利用这些时间，家长当然要首先考虑给孩子报补习班，特别是那些工作累或是做生意比较忙没有时间照顾孩子的家长，从安全和学习两方面考虑，让孩子参加补习班都是个不错的选择。所有这些，都是带动补课市场久治不下的重要原因。现在，相信不管在什么地方，只要是放了假，上补习班的孩子都成群结队，那场面与正常后开学后上课、放学几乎完全一样。

有人说越说不准补课，反而补课的人越来越多。

这种现象一点都不奇怪，因为中国人本来就好攀比好跟风。都想着把自己的孩子弄成龙弄成凤。[呲牙][呲牙]

所以都舍得在孩子身上进行大胆的投入，哪怕自己的孩子在学习上根本没有任何的特长，也就是说根本不是学习的料，也花大力气大把的金钱去补课。这种心情可以理解。这是根本没有从孩子的兴趣特长出发。关注了孩子的学习成绩，而没有关注孩子其他方面的发展。

还有的家长即使孩子在有些学科方面已经学得很好了，但是担心自己的孩子不能很好的应对考试，也使劲的补课。这就像一个果子，本来已经比较成熟了，但是家长还在不停的给他打催熟剂。

还有的家长确实是因为孩子在某些学科上学习，有短板利用辅导班的目的，是想给孩子提高一点成绩，这无可厚非，只要你家庭的条件允许就可以。

当前的社会都很浮躁，都很急功近利，都害怕自己的孩子输在起跑线上，这种心态其实是很危险的。

如果有些家长能静下心来仔细的想一想，面对现实的情况，对孩子进行一个长远的教育规划，我想比报辅导班要好得多。

我这样说肯定很多家长不同意。你不妨表达一下自己的观点。

这个问题提得很有问题！

是哪种类型的补课呢？是不准谁补课呢？是谁补课越来越多呢？

补课，客观讲有三种含义：其一，是指学生因为病假、事假或公假耽误正常上课，而造成了缺课现象之后，需要进行的补习功课的活动过程；其二，是指学生在平时正常上课的情况下，学习成绩还未达到自己的理想高度，而有偿找相关人员或机构进行教学的活动过程；其三，指部分学校为了增加考试学科学习时间，在学生正常上学时间之外私自增加课的现象。

第一种，该补甚至必须补，施加主体是老师或者学生，没有利益纠葛，属于正常的学习现象；第二种，属于校外有偿辅导，国家规定施加主体要有相关资质，在职教师坚决不准参加；第三种，国家三令五申严禁，有违规的学校，任何人都可以举报，教育主管部门不会坐视不管。

第一种，准，也不是很多；第二种和第三种，不需要多解释。

于是，第二和第三个问题也就不需要多说了。

有人说越说不准补课，反而补课越来越多，为什么？

人都有好奇心和逆反心理，越不让干的事越有人去干，比如补课。你在街上去走走，会发现一会这儿冒出一家培训机构，一会儿那儿冒出一家培训机构，有点像雨后春笋。

之所以会有这种现象，是需求使然。

存在即合理。现在考生的压力有多大，经过高考的人都懂的。感觉学生不补一下课，就好像准备不充分，自信心不够足。家长也一样，不给该子补一下课，心里没底，不踏实。补课的需求增大，补课也越来越多。

跟风现象

学生B见学生A在补习，学生B也会去。家长同理。见别人家孩子补习，也会要自家孩子去。因为他们觉得'不能让孩子输在起跑线上'。这也是补课走越来越多的一个原因。

要想从根本上制止补课现象，必须取缔培训机构，可是这几乎是不可能的。

在当前教育高考指挥棒下，中央地方每年都要专门发文禁止补课，可为什么补课越来多呢？

家长教育观念的转变有关

以前很多家长包括我自己都认为读书是天生的，并不需要家长费多少心。但随着社会经济的发展贫富差距越来越大，加上现在网络这么发达，很多家长开始接受，读书是孩子最容易改变命运，走向成功的一条道路。这样就造成更多家长望子成龙、望女成凤，对子女的教育充满焦虑，而补习班缓解家长焦虑的良药。

教育培训机构大肆宣传有关

很多地方教育培训机构比较发达，大肆宣传机构补课效果，很多家长看到之后为了缓解焦虑，很可能一些并不需要去补习班补课学生，都会觉得去补课才能安心因为别人都在补课。再者，很多补课也是为了发展学生某发面特长而设立的，这种补习班某种程度对学生成长还是有利的。

学生的学习自觉性变差

现在社会随着经济发展，学生面对的诱惑越来越多，手机就是影响最大的一种很多学生沉迷手机，无心学习，回到家不是完成作业，而是千方百计的找手机，玩游戏，刷抖音。学生学习自觉性变差，学习成绩自然跟不上，教师着急，家长也焦虑，补习班自然成了家长的选择，一方面可以补到一些没有掌握的知识点，更重要的是让孩子有了更好监督。

最后，一句话：补课不是解决孩子学习问题的良药，但却是家长缓解孩子教育焦虑的好办法！

不允许进行补课的，只是在校的老师。而社会辅导机构这几年确实发展的越来越厉害。将来参与补课的学生只会更多，不会更少。每个家庭在子女教育方面的投入会更大。

补课现象越来越多的主要原因是高考竞争激烈，学校教育满足不了需要，家长只好另想办法，补课就此火了起来。

中考和高考是竞争性考试，分数决定一切，常言说的好，提高一分横扫千军。为了多考1分，所有的学生不得不转入到补课队伍当中去。

1.教育需求引发的竞争性心理。

别人家的孩子节假日都在补课，我的孩子怎么能比他们差？怎么能不补课？不补课了，怎么去上好学校上好大学？

坚决不能让孩子输在起跑线上，所以一到周末，就带着孩子往各个补习班跑。

高考和中考制度不变，补课就会持续。

2.教育焦虑。

社会辅导机构宣传攻势猛烈，有意营造焦虑氛围。不仅传统的机构不断扩大规模，线上教育也纷纷加入。培训机构宣传的所谓问题的严重性和危机感，最终成为无法排解的焦虑——在家长眼里看来，不给孩子补课是不行了，这就产生了极度的教育焦虑。

3.攀比心理促使补课市场越来越大。

有些孩子本身学习就很好，根本没必要再补课，可是看到其他孩子补课，就害怕自己被比下来。认为别人去补课，我也去，存在攀比心理。

家庭条件只要稍微好点，就舍得在孩子的教育上投入。而孩子的补课经费也成为重要的一环，只要有需要，只要别人都在补，不服办理的心理，使得每个家庭成为实习班中草药一员，攀比心理让社会辅导机构的办学规模越来越大。

4.家长以补课求得内心的平衡。

孩子的教育是一个家庭最重要的事，可是对于大多数家长来说，他又无法自行给孩子辅导，在这种情况下，他们只能把孩子扔往辅导班。课外培训在帮助孩子提升学习成绩的同时，在一定程度上帮助孩子考上好大学，找到好工作。

花钱求得心安，花钱让孩子考好分数，在父母没有实现的事情，花费巨资让子女接受更好的教育，以实现他们未曾实现的梦想。。

整个教育环境就不好。

我家附近大型的补习班得有五六个，再加上小的补习班那就没数了。朋友家的孩子每到周末，寒暑假的时候要比平时更忙！上的补习班很多都是任课老师开的班。很多老师上课就是复习，根本不讲课，孩子不去补课怎么能学到东西！

个人感觉参加很多补习班，兴趣班出发点都是相互攀比导致的。比如我家孩子现在上幼儿园本来没有那么大的压力，但是平时家长之间聊天第一句话就会问你家孩子都学什么了，在哪报的班啊之类的。只要领着孩子出门，一聊天都会聊到这个问题上来，好像不给孩子学几个兴趣班就是另类似得~

每隔一段时间就会有新闻说要大力查处课外补习班，往往都是雷声大，雨点小，喊喊口号就完事了。各个大小补习班依然存在着，丝毫不受影响。

补课班就像顽疾一样不能从根本上解决问题，这是我们整个教育体系的问题，再加上有些老师的不作为。但是这件事也不能矫枉过正了，对于有些孩子来说适当的课外补习也是提高成绩的唯一办法，毕竟我们还是应试教育不是吗。

这种说法是不太准确的描述。

一、到目前为止，只是不准在编教师参与有偿补课，但不是禁止学生补课，不是禁止办辅导班。不是禁止非编老师补课。所以说，越说不准补课补课人越来越多的说法本身就不准确，因为至今根本就没有禁止补课的说法。

二、禁止在编教师参与有偿补课后，参与有偿补课的在编教师确实减少了一部分，但上补习班的学生数量并没有减少，“僧多肉少”的现象，让人感到好像补课的学生越来越多了。

三、由于严禁在编教师参与有偿补课，在编教师不敢明知大眼的参与上大课堂的补课方式了，但偷偷摸摸参与一对一课外辅导的老师却在不断增加。这样补课的方式由原来很多学生一起补的大课堂，变为一对一一对二或一对几的小课堂。这种一对一的补课方式实际上就需要有更多的老师参与进来才能满足学生的需求。这在外在形式上则显得补课教师不足补课学生有余。

四、由此可见，禁止在编教师参与有偿补课，仅是为了防止编内教师不安于本职工作而已。而在编教师参与有偿补课受限以后，编外老师有了更多的补课生源，也让一些不具备补课能力的所谓教师加入到了补课队伍当中。许多学生的补课效果更加不佳。

所以说，禁止在编教师参与有偿补课，不是禁止补课，补课学生也许并没有增加多少，但补课方式形式发生了变化，也确实迫使部分在编教师退出了补课市场，才让补课人数显的多了许多罢了。

补课，尤其是义务教育阶段的学生补课，确实加重了家长的负担，而禁止在编教师参与有偿补课以来，并没有明显的减轻补课带给家长的沉重负担。如何减轻补课给学生家长带来的负担，还需要制定一系列切实可行的方案措施。

学生对薄弱学科进行补课，无可厚非。但补课费用和补课老师需要公开透明，补课效果需要进行量化。不要让补课学生家长背上沉重的经济负担。更不要让家长的钱花了白花。

我是吴以言表，愿对教育上的问题发表自己的看法，希望我的回答对您有所帮助。谢谢大家的阅读与关注！

聊聊这个问题

补课原因

这不是先有鸡还是先有蛋的问题，补课的原因只有一个：升学考试。

我们先想想，为什么二三十年前没有补课的？当初毕业后分配工作（管你什么毕业）。大家按工资等级发工资，熬年头。后来不分配工作了，得自己找，上大学的就比不上大学的工作好（别说身边没上大学的当老板之类的，占比是多少）。都上大学了，好大学的就比不好大学的工作好。怎么上好大学？上好高中的上好大学的可能性就大。怎么上好高中？……往前捣能到爹妈自身学习水平上。（新东方二十多年了，成立之处是出国考试培训，其实跟现在的补课原因是一样的）

在这种赛道做竞争，身为父母的，哪个不想孩子更好，也就都拼命让孩子学习（今天多学点，将来长大了就能比别人少奋斗点）、拼命上好学校，而好学校都是掐尖的（我认为掐尖才是公平）。

在同等智力水平、学习效率的前提下，学习时间长就成了异军突起的方式，当时长无法增加是，就去增加时间的宽度，也就出现了补课。

为什么补课的越来越多

我们看看买火车票。假设只能窗口买票，早上6点开始卖，如果有4000人去抢100张票，是不是谁到的早谁越可能能买到票？

也就是说，6点到的肯定比6点01到的买到的可能性高。如果是你，你怎么办？5点59到。（这就出现补课现象了）

大家发现只要早到1分钟，就能买到车票，于是大家都早到1分钟，结果发现有人5点58就到了……那下次你是不是就会5点57到。（开始出现大规模补课了）

于是，很多人前一天开始排队。这样不行啊，相关部门开始在火车站设禁严，不允许提前到窗口排队。结果就是警戒线拉到哪，大家在哪排队，只是窗口前确实看不到了而已。而且会发现，参加提前排队的人越来越多、越来越早。（补课越来越多、越来越疯狂）

以上，欢迎大家吐槽

需求决定市场。

这需求不仅仅是学生提高成绩的需求，背后更是父母对孩子教育的重视和投入的需求，因为大家已经越来越清晰的意识到：教育需要投入，不仅仅是时间上的投入，而且有金钱上的投入。义务教育虽然给父母在经济上减负，但是随着社会的发展，如果孩子的成长只有义务教育，那注定只有（基础教育）。而未来社会对人才需求的能力值要求越来越高、越来越个性化和多元化，家长花钱在投入的是为孩子的未来，赌的也是孩子的未来。

在社会对人才的要求越来越高的同时，一般性高校的准入门槛也在降低，在这一高一低之间，就导致孩子要在未来能有所发展，就必须具备这样的基础素质：

1.考取高分的能力，只有更高的分才能去更好的中学、大学，起步才会更高。

2.更突出综合，多元的个人能力，这就要求在取得高分的同时，还需要有超强综合能力，这说起来简单，但是实施起来，就要“烧家长的陪伴时间”、“烧家长在孩子成长路上金钱”的投入。

3.更开阔的眼界，这一点是我一直在强调的，不管家长经济实力如何，家长工作是否很忙，要开阔眼界最便宜的投入方式就是读书，不管有钱没钱，让孩子爱上阅读很重要，而且如今的图书越来越便宜，多读书总是没有错的。

很多在补习班的孩子，都是从小家长没有陪伴和引导，没有形成好的学习习惯，课堂学习效率极差，在补习班补来补去的还是老师课堂所教的基础知识，这是最消耗时间和金钱的补课方式。如果家长从孩子小时候就参与学习和引导，很多补差的补习班根本不需要去。